Aprende Español
con un videojuego inmersivo online (Serious Games)Learn Spanish
with an online inmersive game (Serious Games)
Lost in La Mancha es un curso de español en línea basado en un videojuego inmersivo 3D, accesible a través de web, con este curso comprobarás que aprender a hablar español es muy fácil.
El español además de en España también se habla en muchos países de América Latina, incluyendo México, Argentina y Colombia e incluso en algunos países el español es una segunda lengua: por ejemplo, la parte sur de los EE.UU.
Lost in la Mancha is an online Spanish course based on an immersive 3D game, accessible through the website.
El español además de en España también se habla en muchos países de América Latina, incluyendo México, Argentina y Colombia e incluso en algunos países el español es una segunda lengua: por ejemplo, la parte sur de los EE.UU.
La MetodologíaMethod
Hasta la actualidad, para aprender un idioma los alumnos tenían que pasar horas y más horas delante de un cuaderno estudiando largas listas de vocabulario, realizando largos ejercicioso con unos auriculares puestos haciendo grandes esfuerzos para aprender a pronunciar las palabras más complicadas.
Con Lost in La Mancha se ha hecho realidad lo irreal, lo inesperado y lo más insospechado. Ya que permite aprender el idioma español así como la literatura, la gastronomía, la música y las fiestas tradicionales de España, de una forma amena y eficaz.
Estudios recientes avalan las ventajas de utilizar los videojuegos con finalidades formativas: los Serious Games. La eficacia de la formación siempre ha estado sujeta a la participación activa de alumno y a la implicación afectiva en el proceso de aprendizaje es por eso que estas tecnologías pueden ayudar a mejorar la calidad del e-learning.
La idea de utilizar metodologías activas en la formación no es nueva, pero la aplicación de esta filosofía en el aprendizaje on-line todavía no es una iniciativa suficientemente extendida. Lost in la Mancha ha conseguido unificar la vertiente lúdica de los videojuegos con la calidad del contenido permitiéndole hacer una formación on-line participativa y de calidad: el Learn by Doing.
Hasta ahora siempre se ha dudado de la calidad de los contenidos de los videojuegos, pero los Serious Games permiten transmitir cualquier tipo de contenidos, demostrar habilidades específicas y fomentar valores útiles y significativos para el alumno.
Up to now, in order to learn a language, students had to spend long hours at the exercise book, going through long lists of vocabulary or, with headphones on, worked very hard to learn to pronounce the most complicated words.
With Lost in la Mancha, the unreal, the unexpected and the unsuspected methods have become true, since now students may really learn Spanish. At the same time, students also assimilate literature, gastronomy, music and tradicional feasts of Spain in a pleasant and effective way.
Recent reports endorse the advantages of using games with learning purposes, that is, Serious Games. The efficiency of learning has always been subject to the active participation of the student and to the affective implication in the learning process. Thus, this type of technologies may help to improve the quality of e-learning.
The idea to use active methods in learning is not new, but the application of this online learning philosophy is not yet widespread. With this project, the game play approach has been unified to contents quality, and so an online quality participating learning has been made possible, which is called Learn by Doing.
The quality of game contents has been doubted on up to now, but Serious Games may transmit any type of contents, show specific skills and encourage useful and significant values for the student.
Los ObjetivosGoals
Lost in La Mancha es un curso de español como lengua extranjera cuya finalidad es que el alumno sea capaz de alcanzar el nivel de dominio suficiente de español como para realizar transacciones y desenvolverse en situaciones propias de la vida cotidiana con autonomía.Dicho curso parte del Plan Curricular del Instituto Cervantes y está dividido en los Niveles Comunes de Referencia establecidos por el MCER (Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje enseñanza, evaluación), que son:
A1-A2 B1-B2 C1-C2
Se trata de un curso de español a online, con metodología e-learning ytecnología Serious Game, está planteado a través de situaciones de inmersión lingüística, puede realizar el curso cualquier persona con conocimientos de inglés. Asimismo, cabe señalar que tanto la parte lúdica como la trama de la historia están interrelacionadas con la parte pedagógica, es decir, la trama del juego está trazada en función de las unidades didácticas.
Lost in la Mancha is a Spanish course as a foreign language, whose purpose is that the student may achieve a fluent Spanish level, enough to deal alone in everyday situations. This course starts from the Curricular Plan of the "Instituto Cervantes" and is divided into the Common Reference Levels (Niveles Comunes de Referencia ) set by the Common European Framework for Languages: Learning, Teaching, Assessment, which are the following:
A1-A2 B1-B2 C1-C2
It is a distance Spanish course, with e-learning methods and Serious Game technology, aimed at Anglo-Saxon speakers and thought as linguistic immersion situations. At the same time, both the play part and the story plot are interrelated to the pedagogic, that is, the game plot is developed according to the didactic units.
La HistoriaStory
CollinEn esta aventura gráfica, el alumno se identifica con Collin, un brillante Jefe de Ventas de una importante multinacional con sede en EEUU.Debido a los cambios producidos con la globalización,la Compañía tiene previsto establecerse en Europa, iniciando esta expansión por España.
Por este motivo, en la empresa, se ha decidido enviar a Collin a España, para que aprenda español de forma inmersiva, a través de una estancia en un recóndito pueblo de la Mancha.
Para conseguir su objetivo, Collin recibirá clases prácticas de español y además interactuará con las personas y con los lugares más típicos del pueblo donde realizará su estancia.
In this graphic adventure, the student is identified as Collin, a brilliant Sales Manager at an important multinational with US headquarters. Due to globalization changes, his company foresees a settlement in Europe and starts this expansion in Spain.
So, the company decides to send Collin to Spain to learn Spanish immersively, staying at a town in La Mancha.
To achieve his goal, Collin will receive Spanish lessons and in addition to this, he will interact with the town people at the most typical town places where he will stay.
El CursoCourse
Pantalla de SeguimientoTracking screen
Situación ComunicativaCommunicative situation
TareaActivity
Solución TareaActivity solutionEl curso consta de 20 temas, divididos en 4 bloques.Cada uno de los bloques consta de 5 temas, cuatro de los cuales son de contenido y el quinto es de repaso de los temas anteriores.
- Al inicio de cada tema el alumno presencia varias situaciones comunicativas que por contexto podrá comprender gracias a elementos extralingüísticos como los escenarios, el lenguaje no verbal, etc. Puede visionarlas las veces que desee. Asimismo, aparecen subtituladas en español por defecto, aunque también en inglés si le resulta excesivamente complicado.
- Vistas las situaciones comunicativas, el alumno debe realizar las tareas o ejercicios propuestos.La realización de las tareas y la posibilidad de hacerlas tantas veces como el alumno lo desee, es un elemento básico y muy importante para obtener un buen resultado en la realización del curso.
El alumno puede elegir entre 4 apartados distintos, cada uno de estos apartados consta de un máximo de 30 preguntas que puede realizar en el orden que prefiera y repetir tantas veces desee.- Comprensión: Formado por varias preguntas para que el usuario compruebe hasta qué punto ha comprendido las diversas situaciones. Dichas tareas son una estrategia de motivación, haciéndole consciente en todo momento de su evolución en el aprendizaje de la lengua.
- Léxico: Actividades de vocabulario, semántica, frases hechas, etc. Se ponen a disposición del alumno estrategias de aprendizaje que le permiten comunicarse para aprender la lengua.
- Gramática: Actividades relacionadas con la morfología, sintaxis, etc. con tal de entender el funcionamiento de la lengua.
- Saberes socioculturales: Se proponen actividades relacionadas con la pragmática, los usos sociales y discursivos de la lengua (adecuación, norma culta, uso coloquial…), etc. También se hace referencia a aspectos culturales tales como hábitos, costumbres,especificaciones sobre otras variedades del español, las zonas de habla hispana, etc. con el propósito de configurar una competencia intercultural.
Es importante integrar estos elementos de carácter sociocultural e intercultural dado que intervienen en el proceso de aproximación a una nueva realidad lingüística y cultural.
- Una vez realizado el 80% de las tareas, el alumno puede comprobar el nivel de conocimientos adquiridos en los ejercicios, a través de una práctica multi-opciones de nuevo dentro del Entorno Inmersivo.
- Dado que el curso está planteado de forma que el alumno es consciente en todo momento de su proceso de aprendizaje y, por tanto, de su evolución,una vez completada la práctica, el alumno puede ejecutar una evaluación (test) en el entorno de tareas. Tiene 3 oportunidades para realizar la evaluación, puesto que hay 3 modelos distintos de evaluación, que se presentan en un orden determinado. En el caso de no lograr aprobar en ninguna de las tres oportunidades,el tutorse pondrá en contacto con el alumno para tratar el asunto, aunque el alumno puede proseguir con el siguiente tema.
The course has 20 units divided into 4 blocks. Each block has 5 units, of which four have contents and the fifth reviews the previous units.
- At the beginning of each unit, the student can watch several communicative situations, and he will be able to understand them thanks to extralinguistic items, such as the settings, non-verbal communication and so on. The student may watch them over and over again. They will also be subtitled in Spanish by default, although it can be changed into English subtitles if that is too difficult to understand.
- Once he watches the communicative situations, the student must undertake the exercises. Undertaking the assignments and the possibility to do them as many times as the student wishes are basic and important to get good results in the course. The student chooses between 4 different sections, each of them has 30 questions maximum, which can be undertaken in the order the student wants and can be repeated as many times as he wants.
- Comprensión: formed by several questions so the user may check whether he has understood the different situations. These assignments are a motivation strategy and help him to be aware of this evolution in learning the language.
- Léxico:These are tasks with vocabulary, semantics, set phrases. Different learning strategies are provided to the student to communicate and learn the language.
- Gramática: Activities related to morphology, syntax and so on to understand how the language works.
- Saberes socioculturales: Different tasks are proposed which relate to pragmatics, social and discursive uses of the language (adaptation, erudite rule, colloquial use) and so on. They also refer to cultural aspects, such as habits and customs, specifications on other Spanish dialects, Spanish-speaking areas, in order to set up an intercultural competence.
It is important to integrate those sociocultural and intercultural items, since they are involved in the process of approaching a new linguistic and cultural reality.
- Once 80% of the tasks have been undertaken, the student may check the level of acquired knowledge in the exercises with a multioptional practice in the immersive environment.
- As the course is presented in such a way that the student is always aware of his learning process and so, of this evolution, once the practice is complete, the student may perform a (test) in the tasks system. He has 3 chances to undertake the test, because there are 3 different evaluation models set in a determined order. If he can't pass any of the 3 chances, the course tutor will get in touch with him to discuss it. In the meantime, the student may go on to the next unit.
